miércoles, 11 de diciembre de 2013

9ª hora Open Course



En la 9ª hora dedicada al Open Course he visto un video sobre máximos y mínimos de una función. Al comienzo del video vemos un ejemplo recordando el concepto de máximo y mínimo de una funcion. Va explicando como hallar los máximos y mínimos locales de una funcion, pone varios ejemplos e introduce el concepto de punto de inflexion. A continuacion explica los criterios para la determinacion de maximos y minimos locales. A lo largo del video han realizado gran diversidad de ejercicios. Finalmente como resumen:


jueves, 5 de diciembre de 2013

8ª Hora Open Course

En la 8ª hora dedicada al open course he visto un vídeo sobre los intervalos de crecimiento y decrecimiento de una función,comienza aplicando el concepto de derivada a los intervalos de crecimiento y decrecimiento. En primer lugar explican las funciones crecientes y decreciente y hacen algunos ejemplos:

A continuación explican  la derivada de una función creciente
También la derivada de una función decreciente:
Ademas explican cuales son los criterios a seguir  para el crecimiento o decrecimiento de una función

Seguidamente realizan una serie de ejercicios
Finalmente realiza un resumen de todo lo visto resumen el vídeo.







sábado, 30 de noviembre de 2013

7ª Hora Open Course

En la séptima hora deidcada al Open Course he visto un vídeo sobre la representacion grafica de las funciones exponenciales y logaritmicas. Basicamente en este video hace diversos ejercicios sobre representacion de las funciones ya mencionadas. Esto me servirá a la hora de calcular areas, ya que para saber si la función esta por debajo o por encima hay que representarla. Ejemplos:
-Funciones exponenciales:
-Funciones logaritmicas:

 
 

viernes, 29 de noviembre de 2013

6º Hora Open Course

En la sexta hora dedicada al Open Course he visto un vídeo  sobre la integral definida. En primer lugar dan la definición de la integral definida:
A continuación han explicado el teorema fundamental del calculo integral:

Finalmente he realizado una serie de ejercicios tanto tipo test como escritos.


viernes, 22 de noviembre de 2013

5ª Hora Open Course


En la quinta hora dedicada al Open Course he visto un vídeo sobre la función primitiva o antiderivada. En el vídeo han estado explicando en primer lugar el concepto de primitiva de una función para mas tarde explicar el concepto de integral definida.En el transcurso del vídeo se hacen una serie de integrales inmediatas también en el vídeo se ha hecho referencia a algunas reglas de integración.


Como resumen del vídeo:

jueves, 14 de noviembre de 2013

4ª Hora Open Course

En la cuarta hora dedicada al Open Course he visto un vídeo sobre los números complejas. El vídeo comenzaba con un breve repaso a grandes rasgos sobre los conjuntos de los números reales y una serie de ejemplos en cada conjunto. A continuación una vez explicados todos los conjuntos pasamos al conjunto de os números complejos. Ahí explican primeramente toda la simbología de los números complejos y después  realizaban una serie de ejercicios del tipo: resolver ecuaciones  y expresar el resultado como numero complejo, a partir de una sucesión de potencias de basa "i" hallar el resultado para i^100, i^1000.... Finalmente aparece un resumen sobre lo visto anteriormente y expone lo que se llevara a cabo en sucesivos vídeos y cuestionarios.


jueves, 7 de noviembre de 2013

3ª Hora Open-course

En la tercera hora del dedicada al Open-Course he visto un vídeo sobre las reglas de derivación y ademas he realizado un cuestionario sobre dichas reglas. Principalmente se ha centrado en las derivadas de una constante, de una potencia...



lunes, 4 de noviembre de 2013

2º Hora Open Course

En la segunda hora dedicada al Open-Course he estado viendo un vídeo sobre la ecuación de la recta. en este video han hablado de la ecuación explicita de la recta y he hecho una serie de ejercicios.







viernes, 1 de noviembre de 2013

Espionaje de Comunicaciones

Estimaciones llevadas a cabo:

a) El total de llamadas espiadas es de sesenta millones en 28 días. cada llamada consta de dos interlocutores con lo que serán 120 millones de personas espiadas, ya que en España no existen tantos habitantes podemos asegurar que una misma persona ha sido espiada varias veces. Si suponemos que una persona por termino medio realiza una llamada por día, en 28 días realizaría 28 llamadas; con lo que 60 millones de llamadas serian realizadas por 2.143000 personas aproximadamente. teniendo en cuenta el anterior planteamiento en el que cada llamada consta dedos interlocutores se estarían espiando a 4286000.


b) Suponiendo que la duración de las llamadas sea de 4 min y cada min de estas ocupa 1Mb  la capacidad de cada llamada seria de 4Mb por lo que la capacidad ocupada por 60 millones de conversaciones seria de 240 millones de Mb o oque es lo mismo 234375 Gb.

En cuanto operaciones he utilizado reglas de tres y aproximaciones.

domingo, 27 de octubre de 2013

Visita al MUDIC

                                                             "VISITA AL MUDIC"

En la visita al MUDIC estuve viendo una serie de experimentos tales como una mini central hidroeléctrica, una especie de ascensor que simulaba el principio de la relatividad, unas bicicletas que al pedalear hacia funcionar un escalectrix, otro sobre como se calcula el peso en la superficie espacial, también diferentes experimentos relacionados con la química... A continuación, voy a explicar dos de los muchos experimentos expuestos:
¿Una partida de billar...ELÍPTICO?
En este experimento nos estuvieron explicando en primer lugar que tenia de especial una elipse: ahí nos dijeron que la elipse estaba compuesta por dos focos los cuales tenían unas características especiales:
La primera: Sus puntos cumplen que la suma de las distancias a dos puntos en su interior, llamados focos, es siempre la misma.
La segunda: Si desde uno de los focos parte un objeto en cualquier dirección, seguro que, tras rebotar una vez en el borde, pasará por el otro foco.

-Bola de plasma y fibra óptica:
Las cargas de la bola de plasma inducen una corriente eléctrica en los tubos fluorescentes. Explicación:
  • La bola de plasma esta formada por gas ionizado a baja presión. Cuando acercamos el tubo fluorescente el gas de su interior se ioniza y, como ocurre si lo conectamos a la red, los átomos ionizados al chocar con la capa fluorescente del interior del tubo provocan la luminosidad.Si tocamos la bola de plasma la descargamos (conducimos la corriente) y los tubos situados en su proximidad se apagan.Cuando agarramos el tubo fluorescente la débil corriente pasa hacia nosotros y dejamos una zona del tubo descargada y, por tanto, apagada.


sábado, 26 de octubre de 2013

1ª Hora Open Course

En la primera hora dedicada al Open Course he realizado una serie de cuestionarios a modo repaso. Estos cuestionarios tenían preguntas sobre las operaciones elementales en matemáticas (+, -, *, /...). ademas he visto un vídeo el cual hablaba de los conjuntos de números(enteros, naturales, racionales...), los intervalos y las inecuaciones. En el trascurso del vídeo se llevaba a cabo también un serie de ejercicios.

martes, 8 de octubre de 2013

Open Course

El curso que he elegido es https://www.coursera.org/course/precalc, es un curso que me parece muy interesante dado que en el se imparte una enseñanza básica para universitarios en primero de carrera dando especial énfasis en ciencias e ingeniería.
El programa del curso es el siguiente:

 -Semana 1: Números y funciones: conjuntos de números, el conjunto de los números reales, valor absoluto, subconjuntos, producto cartesiano, relaciones binarias, funciones inyectivas, exhaustivas y biyectivas, representación gráfica de funciones.
-Semana 2: Funciones lineales, cuadráticas y polinomiales: rectas en el plano, pendiente de una recta, funciones constantes y funciones lineales, funciones cuadráticas, representación gráfica, ceros de funciones, polinomios y sus operaciones, factorización de polinomios, funciones polinomiales, ceros de funciones polinomiales.
-Semana 3: Funciones exponenciales, logarítmicas: la función exponencial, representación gráfica, las funciones logarítmicas, representación gráfica, ecuaciones exponenciales, ecuaciones logarítmicas, aplicaciones.  
-Semana 4: Funciones trigonométricas: definiciones básicas, la seis funciones trigonométricas, identidades fundamentales, representaciones gráficas, aplicaciones.
-Semana 5: Derivación: la tasa de crecimiento de una función lineal, rectas tangentes a una función en un punto, derivadas de funciones y interpretación geométrica, máximos y mínimos, propiedades de la derivada, la regla de la cadena, cálculo de derivadas.
-Semana 6: Integración: el área limitada por una función, la integral indefinida, la integral definida, Teorema fundamental, cálculo de primitivas.
-Semana 7: Números complejos: los ceros de la función f(x)=x2+1, los números complejos, representación gráfica y propiedades, operaciones con números complejos, forma polar de un número complejo, raíces de números complejos.
-Semana 8: Revisión y examen final.

sábado, 5 de octubre de 2013

Matemáticas-naturaleza







En toda actividad práctica y experiencia en la naturaleza, encontramos constantemente matemáticas en sus diferentes formas. Desde la trayectoria de un planeta, la estela que deja una barca en la superficie de un rio, como el camino de un proyectil lanzado al aire…basta para darnos cuenta que estamos envueltos en el mundo de las matemáticas.
Como dijo Newton: “La naturaleza está escrita con el lenguaje de las matemáticas” .
A lo largo de la historia las matemáticas han tenido también mucha influencia. En la civilización griega ya se empezó a determinar la relación entre las matemáticas y la naturaleza. El griego Platón gracias a su amigo Arquitas tuvo influencia  de los cinco sólidos regulares.
Los poliedros regulares han sido llamados a veces “cuerpos cósmicos” por la forma que le daba Platón en su obra Timeo. Los cinco sólidos regulares son:
-Universo= dodecaedro.
-Fuego= tetraedro.
-La tierra= hexaedro.
Aire= octaedro.
Agua= icosaedro.

Como conclusión  decir  que todo lo que nos rodea en la naturaleza  está basado en las matemáticas. Sin darnos cuenta miramos a nuestro alrededor  y observamos que todo lo que nos rodea está basado en las matemáticas.

Bibliografía:
http://catedu.es/matematicas_mundo/NATURALEZA/Naturaleza.htm
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_23/LAURA_MIRON_1.pdf